Γνωρίζατε ότι στη Γερμανία υπάρχει μάθημα ευτυχίας; Που χρησιμεύει;

Η ευτυχία ως σχολικό μάθημα: αυτό ακριβώς προσφέρεται ήδη σε ορισμένα σχολεία της Βαυαρίας. Οι εκπαιδευτικοί, ένας ερευνητής της ευτυχίας και το Υπουργείο Παιδείας της Βαυαρίας εξηγούν γιατί θεωρούν ότι αυτό το ασυνήθιστο μαθησιακό περιεχόμενο έχει νόημα.

Η ευτυχία οδηγεί σε μεγαλύτερη αίσθηση ευεξίας, καλύτερη υγεία με ισχυρότερο ανοσοποιητικό σύστημα και ακόμη μεγαλύτερη δημιουργικότητα.

Μελέτες αποδεικνύουν όλα αυτά. Μπορεί όμως η “ευτυχία” να μαθευτεί επίσης; Ναι, λέει ο ερευνητής της ευτυχίας Tobias Rahm, ψυχολόγος στο TU Braunschweig.

Μπορεί η ευτυχία να μαθευτεί;

Οι εκπαιδευτικοί είναι επίσης πεπεισμένοι ότι η “ευτυχία” μπορεί να διδαχθεί στην τάξη.

Και το υπουργείο Παιδείας της Βαυαρίας θεωρεί επίσης ότι η “ευτυχία” είναι ένα χρήσιμο θέμα για διδασκαλία.

Εκτός από τον ερευνητή της ευτυχίας Rahm, τρεις εκπαιδευτικοί που έχουν εντάξει το θέμα της “ευτυχίας” στα μαθήματά τους εξηγούν πώς μπορεί να διδαχθεί η αυτοπεποίθηση και στο σχολείο και πόσο επιτυχημένο είναι αυτό.

Μαθήματα ευτυχίας – πώς λειτουργούν

Η διδασκαλία της ευτυχίας – πώς λειτουργεί; Η Judith Heigermoser και η Nadine Simml γνωρίζουν πώς μπορεί να λειτουργήσει.

Έχουν ολοκληρώσει περαιτέρω εκπαίδευση για να γίνουν δάσκαλοι ευτυχίας – με βάση την ιδέα του εκπαιδευτικού Fritz Schubert, ο οποίος ανέπτυξε το πιλοτικό πρόγραμμα “Η ευτυχία ως σχολικό μάθημα”.

Έκτοτε, διδάσκουν στους μαθητές τους σε ένα γυμνάσιο του Miesbach την “ευτυχία” στο μάθημα της ηθικής, μεταξύ άλλων.

Για παράδειγμα, οι δύο τους έχουν δημιουργήσει ένα βάζο ευτυχίας στο οποίο συλλέγουν τις ευτυχισμένες στιγμές των μαθητών.

Σε δύσκολες στιγμές, το βάζο έχει σκοπό να τους βοηθήσει να θυμούνται τις καλές στιγμές και να αντιμετωπίζουν καλύτερα τις δύσκολες καταστάσεις.

Οι δύο νεαρές δασκάλες συζητούν επίσης θέματα όπως το άγχος στα μαθήματα ευτυχίας, όπου κάνουν ασκήσεις ενσυνειδητότητας, γιόγκα και διαλογισμού.

Μαθήματα ευτυχίας: διαφορετικές αντιδράσεις από τους μαθητές

Ωστόσο, ο Konrad Brunner, διευθυντής του Wilhelm-Busch-Realschule στο Μόναχο, δεν έχει μόνο καλές εμπειρίες με τα μαθήματα ευτυχίας.

“Τα μαθήματα ευτυχίας δεν άρεσαν σε όλους τους μαθητές”, λέει στη συνέντευξη του BR.

Σε πολλούς από αυτούς άρεσε, αλλά πολλοί δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα με αυτό.

Σύμφωνα με τον Brunner, υπήρξαν επανειλημμένες συζητήσεις σχετικά με το γεγονός ότι τα μαθήματα ευτυχίας έλαβαν χώρα στο μάθημα της ηθικής.

Δεν ήταν όλοι υπέρ αυτού, λέει ο διευθυντής του σχολείου.

Ωστόσο, αντί να καταργήσει εντελώς τα μαθήματα ευτυχίας, το Wilhelm-Busch-Realschule του Μονάχου τα προσφέρει πλέον ως μάθημα επιλογής.

Είναι λοιπόν για όσους πραγματικά θέλουν να συμμετέχουν.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον Brunner, οι πτυχές των μαθημάτων ευτυχίας και ενσυνειδητότητας δεν πρέπει να λείπουν ούτε από τα κανονικά μαθήματα.

Ακόμη και ένας καθηγητής μαθηματικών πρέπει να προσπαθήσει να σκεφτεί το εξής όταν διδάσκει στα παιδιά τους διωνυμικούς τύπους: “Πώς μπορώ να προωθήσω την ανάπτυξη του εγώ και της προσωπικότητας των μαθητών μου;”.

Αυτός είναι ο πρωταρχικός στόχος σε κάθε μάθημα, λέει ο Brunner.

Η ευτυχία ως μαθησιακό υλικό – τι λέει γι’ αυτό ένας ερευνητής της ευτυχίας

Ποια είναι όμως τα οφέλη των μαθημάτων ευτυχίας; Πώς επωφελούνται οι μαθητές από αυτό το αντικείμενο;

Για να το διαπιστώσει, ο ερευνητής της ευτυχίας Tobias Rahm παρουσίασε σε μαθητές δημοτικού σχολείου που είχαν λάβει προηγουμένως μέρος σε μαθήματα ευτυχίας ένα “καλά τυποποιημένο ερωτηματολόγιο σχετικά με την ποιότητα ζωής”.

“Βρήκαμε πολύ λίγα έως σχεδόν καθόλου σημαντικά αποτελέσματα”, συνοψίζει με λύπη ο Rahm.

Ωστόσο, οι συνεντεύξεις που πραγματοποίησε ο Rahm και η ομάδα του με τα παιδιά ήταν πιο κατατοπιστικές.

“Ένα παιδί ανέφερε κάτι σαν: “Ναι, επειδή το κάναμε αυτό με τα τρία καλά πράγματα, μερικές φορές το κάνω αυτό το βράδυ όταν ανησυχώ. Τότε τα λέω στον εαυτό μου και τότε μπορώ να κοιμηθώ καλύτερα”, λέει ο Rahm.

Ένα άλλο παιδί παρατήρησε ότι οι συμμαθητές του είναι πιο φιλικοί μεταξύ τους μετά τα μαθήματα ευτυχίας.

Σύμφωνα με τον Rahm, ένα άλλο παιδί ανέφερε ότι από τότε “έγιναν πολύ καλές συζητήσεις για τα συναισθήματα” με τη μαμά του.

Ο επιστήμονας είναι πεπεισμένος ότι τα μαθήματα ευτυχίας είναι σημαντικά, αν και είναι δύσκολο να αποδειχθεί η επιτυχία ενός τέτοιου μαθησιακού περιεχομένου στη στατιστική.

“Γνωρίζουμε ότι μπορούμε να εκπαιδεύσουμε συγκεκριμένα ορισμένες δεξιότητες. Μπορούμε να εκπαιδεύσουμε συγκεκριμένα πώς να μετατρέπουμε τις σκέψεις που μας τραβούν προς τα κάτω σε σκέψεις που μας ανεβάζουν”, τονίζει ο Rahm.

Αυτό είναι κάτι που είναι ευεργετικό για την ευημερία, αλλά δεν μπορεί να διδαχθεί “στο περιθώριο”, εξηγεί.

Σύμφωνα με τον ερευνητή της ευτυχίας, θα ήταν επομένως “υπέροχο” αν κάθε δάσκαλος ήταν επίσης ειδικός στην ευτυχία, ώστε να μπορούν να διδάξουν στους μαθητές πού βρίσκονται οι “πηγές της ευτυχίας” τους – μια δεξιότητα που θα μπορούσε να τους βοηθήσει να “ζήσουν μια ευτυχισμένη και επιτυχημένη ζωή”, λέει ο ψυχολόγος.

Γιατί η ευτυχία έχει νόημα στο σχολείο – αξιολόγηση από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Το Υπουργείο Πολιτισμού της Βαυαρίας δεν βλέπει ούτε την “ευτυχία” ως σχολικό μάθημα με κριτικό πνεύμα, αλλά τονίζει σε δήλωσή του προς το BR ότι οι “ποικίλες δεξιότητες και στάσεις ζωής” που μεταδίδονται σε αυτό ανταποκρίνονται στην ολιστική εκπαιδευτική εντολή “που δίνεται σε όλα τα σχολεία στο άρθρο 131 του Συντάγματος του Κράτους της Βαυαρίας”.

Σύμφωνα με το υπουργείο, τα σχολεία δεν πρέπει να μεταδίδουν μόνο γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και να δημιουργούν καρδιά και χαρακτήρα.

Η κοινωνική μάθηση, η διαπαιδαγώγηση αξιών και η διδασκαλία βασικών δεξιοτήτων στους τομείς της καθημερινής ζωής και της οικονομίας της ζωής αποτελούν ήδη μέρος του λεγόμενου CurriculumPlus  και συνεπώς μέρος του προγράμματος σπουδών στα βαυαρικά σχολεία.

Ωστόσο, η Βαυαρία δεν διαθέτει ακόμη ξεχωριστό σχολικό μάθημα με την ονομασία “ευτυχία”.

GRland.info – Μην μαθαίνεις τα νέα τελευταίος!